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家庭不良教育案例分析
作者:佚名 来源:不详 更新时间:2011-07-13 03:48:50
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三生教育案例 家庭不良教育案例分析   西双版纳州景洪市第四小学   高葵英   本班(六年级)一名学生(男),在五年级时由贵州一所农村小学转入,初见这孩子,虎头虎脑很可爱。然而,从第二天开始,来告他状的同学络绎不绝,虽然及时了解情况,并对他进行批评教育,但是效果不佳。一学期下来,他打遍了全班无敌手。全班同学对他是“敬而远之”,让老师头疼,我班其他家长甚至要动手治理他,尤其令人气氛的是学期即将结束时,又发生了“偷窃”事件,更引起我的重视,我决定换个角度去思考和解决问题。 首先,我从了解他的家庭入手。他的父母都未受过高等教育,同时,一直分居两地,30多岁才有了这个孩子。他们同学的孩子大多已经上大学了,有的甚至大学毕业了。相比之下,年龄偏大的父母会更加疼爱孩子,甚至溺爱。加之爷爷奶奶的宠爱,他很狂妄。 其次,父母对子女教育不能达到共识。母亲总觉得自己小时候经常被别人欺侮,吃了许多亏,她不能容忍自己的孩子再受到任何委屈。所以,孩子在和别的孩子闹别扭时,她支持孩子一定挣赢,宁愿让孩子打了别人自己去赔礼道歉,也绝不能让孩子吃亏。她很会讲道理,俗话说:从小看大,三岁至老。孩子上小学了,她采取的是高压式教育,孩子有了学习的任务和压力,会出现一些不良的反应,一旦孩子在学校犯了错,不问青红皂白就是一顿暴打,而孩子却被打得不知所措。母亲这种态度反差之大给孩子的心理带来比较明显的挫折感,影响了孩子的人格发展。, 虽然,这孩子在老家有时被妈妈打,但是这里毕竟是他生长的地方,有一起长大的玩伴,有熟悉的生活环境,还有已经适应了的生活节奏,孩子与为数不多的意气相投的小伙伴玩得倒也自得其乐,但是现在他又转回我们学校,留级到我们班。了解到这些情况之后,我便开始了转变他的工作。 第一步是要取得他父母的支持和配合。对于这样一个孩子,我能接受,他的父母很是感激,要改变他的现状,更是喜出望外,因为每个父母都希望自己的孩子是优秀的。他父母积极地配合我分析了他性格形成的原因,找到自己在教育上的偏差和错误,制定了一个“改变计划”: 1、父母必须改变对他的态度,重新调整教育方法,对孩子要有耐心、信心和爱心,信任和尊重他,给他及时的肯定和鼓励; 2、学校、家庭相结合加强对其是非观念的教育,明确哪些事的危害性,是绝对不能做的; 3、引导其正确地与同学交往,减少与同学之间的摩擦,为他的健康成长营造一个良好的环境; 4、鼓励他多参加活动,为他创造展示才化,为集体争光的机会,培养他的责任感、荣誉感,体验成功的快乐,让他能融入这个集体。 第二步就是找到对其教育的突破口(即:他的“软肋”),他最怕就是回老家上学。有了这个弱点,就可以开始实施计划了。为了不回老家上学,他愿意接受父母、老师和同学们的帮助。明确地告诉了他,今后绝不允许发生,如果发生,这个班级就不再留他了。计划在一步步实施,并且取得明显的效果。在同学们的帮助下,在父母、老师的鼓励下,五年级第二学期,他已经做到了不和同学打架。对于这样的进步,我们都给予了热情的鼓励和表扬,并不失时机地提出更高地要求,他更是欣然接受了! 接下来的计划实行起来就更加顺利了。这学期,他参加过学校组织的书法比赛、数学知识竞赛,学习成绩也有明显的提高,这段时间他正在准备代表我校参加了市运会,同时已经有几个好朋友了,现在还能主动扫地,关心班级卫生。 看着这孩子的改变,看着他脸上渐多的笑容,我的心里也有些安慰。但是,独生子女心理教育仍是一个越来越严峻的课题,需要我们不断地探索研究。


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